如何培养孩子阅读思维的能力

黄全愈：

美国的基础教育，即童子功的第一招就是发展批判性的阅读行为。

在应试教育的教学氛围中，批判性阅读简直无异于自杀。因为，当老师按照《教学大纲》要求学生学完一篇文章时，现成的标准答案已经在那里恭候着你了。要想来点批判性阅读，除非你已经活得不耐烦。当学生的阅读被锁死在《教学大纲》里时，根本不可能有任何的批判性阅读。

国内传统的标准化阅读是一种外在强加的被动积累式学习过程。而美国的批判性阅读是在理解的基础上，先对阅读材料进行质疑、批判，然后再对其有选择地吸收。这是一种主动的吸收，过滤后的吸收，吸收的是精髓、精华。这种批判性阅读的过程，也是对知识进行重构、成为知识的主人、学习的主体的过程。

批判性阅读必须以独立思考为基础。当然，仅仅能表达自己的观点还不够，还要能表达自己言之成理的、有分量的独特观点，那才是真功夫。没有独立思考，没有创新意识，就没有自己独特的观点。因此，从某种意义上说，批判性阅读是培养创造性人才的第一块基石。

美国童子功的第二招是发展批判性的倾听技巧。

批判性地倾听，讲究的是不盲从，把独立分析和理性思考作为思维的过滤网，去吸取说话者的精华。批判性地倾听的关键是：既不盲目地全盘接受，又虚心地吸收对方的精华，然后再去悟出自己的思想。

经过批判性阅读和批判性倾听，心里有了好的主意，还要能倒出来，否则烂在肚里，就前功尽弃了。因此，第三个、第四个目标就是培养写和说的能力。

虽然我们没法改变学校的标准化教育，但是我们可以借鉴美国的循序渐进、精耕细作的童子功招数，在家里，不以考为本，不围绕《教学大纲》填鸭式教学。孩子在家庭的宽松环境中，也许会学到课堂上学不到的东西，收到意想不到的效果。

因此，家长们一定要掌握好的，用正确的方法让孩子爱上阅读，这样才能满足孩子的成长，才能让孩子健康成长。